日前，省教育廳、省委宣傳部、省委編辦、省發(fā)改委、省財(cái)政廳、省人社廳、省住建廳、省鄉(xiāng)村振興局等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》（以下簡稱方案），全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，著力培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育)教師隊(duì)伍，促進(jìn)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！斗桨浮酚心男┲攸c(diǎn)？跟小編一起來看——
指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，強(qiáng)基礎(chǔ)、提質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供高水平師資保障。
目標(biāo)任務(wù)
到2025年，全省各級教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，建成一批國家?guī)煼督逃睾褪〖墡煼督逃?。完善師范院校為主體的教師培養(yǎng)服務(wù)體系，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中小學(xué)教師，教師隊(duì)伍總量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、保障有力。教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升。
到2035年，以國家和省級師范教育基地為核心，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系。建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的教師人才造就模式。培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師隊(duì)伍區(qū)域分布、學(xué)段分布、學(xué)歷水平、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著加強(qiáng)。
主要任務(wù)
提升思想政治素質(zhì)
強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)
創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式
實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)
培育引領(lǐng)示范團(tuán)隊(duì)
完善教師治理體系
優(yōu)化教師資源配置
實(shí)施人工智能工程
深化教師評價(jià)改革
強(qiáng)化教師待遇保障
實(shí)施保障
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)——
各地要切實(shí)履行落實(shí)基礎(chǔ)教育強(qiáng)師行動的主體責(zé)任，建立新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師行動工作協(xié)調(diào)制度，納入各地黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事日程。各地及師范類院校要建立強(qiáng)師工作專班，制定實(shí)施方案，加強(qiáng)協(xié)調(diào)推進(jìn)。
明確工作責(zé)任——
各部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在教職工編制核定、教師待遇保障、評優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等方面形成政策合力。
強(qiáng)化政策支撐——
各地要完善教師評價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，制訂出臺教師激勵(lì)支持政策。要將落實(shí)強(qiáng)師行動與依法治教相結(jié)合，把依法依規(guī)落實(shí)教師待遇保障作為底線要求，支持服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長。
加強(qiáng)考核督導(dǎo)——
各級教育督導(dǎo)部門要將強(qiáng)師行動實(shí)施情況納入工作考核指標(biāo)體系和對地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)內(nèi)容，并把考核結(jié)果作為評價(jià)政府履職行為的重要依據(jù)，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。
一起來看全文————
新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案
為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育，下同)教師隊(duì)伍，促進(jìn)全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根據(jù)教育部等八部門印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》，結(jié)合《甘肅省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》教師隊(duì)伍建設(shè)要求，制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，強(qiáng)基礎(chǔ)、提質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供高水平師資保障。
到2025年，全省各級教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，建成一批國家?guī)煼督逃睾褪〖墡煼督逃亍Ｍ晟茙煼对盒橹黧w的教師培養(yǎng)服務(wù)體系，培養(yǎng)一批碩士層次中小學(xué)教師和教育領(lǐng)軍人才，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中小學(xué)教師，教師隊(duì)伍總量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、保障有力。教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升。
到2035年，以國家和省級師范教育基地為核心，構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系。建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的教師人才造就模式。培養(yǎng)造就一大批骨干教師、卓越教師和教育家型教師。教師管理體制機(jī)制科學(xué)高效，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化。教師隊(duì)伍區(qū)域分布、學(xué)段分布、學(xué)歷水平、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著加強(qiáng)。
二、主要任務(wù)
（一）提升思想政治素質(zhì)。深入貫徹落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，全面落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)課程，開展常態(tài)化學(xué)習(xí)教育。推進(jìn)落實(shí)國家和我省加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的部署要求，加大中小學(xué)專職思政課教師配備力度和思政課名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，全面提升中小學(xué)思政課教師素質(zhì)能力。大力開展“四史”特別是黨史學(xué)習(xí)教育，組織和引導(dǎo)師范生、教師閱讀觀看體現(xiàn)正確價(jià)值導(dǎo)向的優(yōu)秀文學(xué)藝術(shù)、影視作品，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識教育，引導(dǎo)廣大師范生、教師樹立和堅(jiān)持正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。持續(xù)深入開展大中小學(xué)思政課教師一體化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。強(qiáng)化師范畢業(yè)生思想政治考察，健全標(biāo)準(zhǔn)、程序，把好第一道關(guān)口，鼓勵(lì)師范生扎根隴原大地，投身甘肅基礎(chǔ)教育。加強(qiáng)教師教育院校、中小學(xué)黨組織、團(tuán)組織建設(shè)，做好在優(yōu)秀師范生、中小學(xué)教師中發(fā)展黨員、團(tuán)員工作。
（二）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。常態(tài)化推進(jìn)師德培育涵養(yǎng)，將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容。健全教師理論學(xué)習(xí)制度，建立師德師風(fēng)監(jiān)測機(jī)制，完善宣傳、教育、考核、監(jiān)督、激勵(lì)、懲處六位一體的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教師管理全過程，在資格認(rèn)定、教師招聘、職稱評審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作中嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。加大優(yōu)秀教師典型表彰宣傳力度，開展甘肅省園丁獎(jiǎng)、特級教師、隴原名師和骨干教師等評優(yōu)選樹工作，深化甘肅省隴原“四有”好老師風(fēng)采展示系列活動。深入貫徹新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，嚴(yán)格落實(shí)我省中小學(xué)、幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)肅查處師德失范行為，加大師德失范行為通報(bào)警示力度，持續(xù)開展違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例通報(bào)。指導(dǎo)各地各校開展師德警示教育。實(shí)施教職員工準(zhǔn)入查詢制度，對因嚴(yán)重師德違規(guī)問題撤銷教師資格和違法犯罪喪失教師資格的人員，實(shí)行教育全行業(yè)禁入。
（三）創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式。建立完善師范院校、中小學(xué)校、地方政府“三位一體”師范生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，共同參與教師培養(yǎng)全過程，搭建職前與職后相互銜接的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化實(shí)踐平臺。推進(jìn)師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃，推動西南大學(xué)支持河西學(xué)院、陜西師范大學(xué)支持天水師范學(xué)院協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃。建立西北師范大學(xué)與甘肅民族師范學(xué)院的協(xié)同機(jī)制，在師資培養(yǎng)、資源共享、學(xué)科建設(shè)、聯(lián)合辦學(xué)等方面予以重點(diǎn)支持。持續(xù)實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，適度擴(kuò)大教育碩士招生規(guī)模，著力培育教育博士授權(quán)點(diǎn)并擴(kuò)大教育博士招生規(guī)模，優(yōu)化碩士、博士學(xué)歷教師分布結(jié)構(gòu)。完善教師教育課程體系，適當(dāng)壓縮學(xué)科類課程，拓展教育類課程，優(yōu)化實(shí)踐類課程。建立師范生學(xué)科教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)，開展基于標(biāo)準(zhǔn)的技能訓(xùn)練，全方位提高師范生實(shí)踐教學(xué)能力。依托全省地方師范院校，實(shí)施公費(fèi)師范生培養(yǎng)計(jì)劃、優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資計(jì)劃和鄉(xiāng)村小學(xué)全科型教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃等四類教師培養(yǎng)計(jì)劃，科學(xué)規(guī)劃師范生培養(yǎng)規(guī)模，分學(xué)段培養(yǎng)、分類別造就，提升中小幼教師專業(yè)水平和培養(yǎng)層次。
（四）實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)。明確各級教育行政部門和學(xué)校在教師培養(yǎng)培訓(xùn)中的職能職責(zé)，實(shí)現(xiàn)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)。省級聚焦頂層設(shè)計(jì)、項(xiàng)目統(tǒng)籌和卓越人才培育、重大項(xiàng)目實(shí)施，指導(dǎo)督促市縣創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化教師發(fā)展中心，強(qiáng)化項(xiàng)目的審核和考核評估；市級要建立健全教師發(fā)展中心和專業(yè)培訓(xùn)者隊(duì)伍，突出市域整合和骨干培育、團(tuán)隊(duì)研修，強(qiáng)化項(xiàng)目的日常監(jiān)管和指導(dǎo)督導(dǎo)；縣級要建設(shè)教師發(fā)展中心，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、教研、電教、科研部門有機(jī)整合，抓好縣域教師全員培訓(xùn)及緊缺、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，強(qiáng)化5年360學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)；校級突出課堂教學(xué)，落實(shí)校本培訓(xùn)，抓好培訓(xùn)落地，推動向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。要聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊盯轉(zhuǎn)型、提質(zhì)、增效目標(biāo)，堅(jiān)持以解決問題為導(dǎo)向、以師德涵養(yǎng)為重點(diǎn)、以師能提升為關(guān)鍵，分學(xué)段、分類別、分層次、分崗位、分學(xué)科精準(zhǔn)研訓(xùn)。突出課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革和“五項(xiàng)管理”落實(shí)、“雙減”落地等關(guān)鍵課題，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，升級培訓(xùn)方式，建立完善教師自主選學(xué)機(jī)制和精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，創(chuàng)新線上線下混合式研修模式，提升培訓(xùn)效度。開展“優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目”“精品培訓(xùn)課程”評選，打造高水平課程資源，培育具有甘肅地域特色的教師培訓(xùn)課程資源。
（五）培育引領(lǐng)示范團(tuán)隊(duì)。以實(shí)施國家新時(shí)代中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)計(jì)劃（“雙名計(jì)劃”）為引領(lǐng)，進(jìn)一步健全縣、市、省三級名師名校長逐級遴選、梯次培養(yǎng)、分級管理、統(tǒng)籌使用的一體化培養(yǎng)體系和管理機(jī)制，啟動以甘肅省領(lǐng)航名教師、名校長為主體的卓越人才培養(yǎng)工程，2023-2025年培訓(xùn)甘肅省領(lǐng)航名師名校長100名（名師50名、名校長50名），培養(yǎng)一批行業(yè)知名、社會認(rèn)可的教育家型校長和專家型名師，建立名師名校長工作室，聚焦涉及全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的關(guān)鍵性問題，常態(tài)化開展示范引領(lǐng)和輻射帶動工作。實(shí)施隴原優(yōu)秀校長培育工程，2023-2025年培訓(xùn)中小學(xué)優(yōu)秀校長300名，打造一支政治素質(zhì)過硬、辦學(xué)實(shí)績突出、有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)校長隊(duì)伍；開展高中校長和初中校長高級研修，2023-2025年完成高中校長和初中校長全員培訓(xùn)；啟動骨干教師梯度培養(yǎng)計(jì)劃，2023-2025年培育2000名省級骨干教師、學(xué)科帶頭人和隴原名師，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。分層分類實(shí)施精準(zhǔn)培訓(xùn)，逐步建立層次分明、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教師和校長梯隊(duì)，充分發(fā)揮各級名優(yōu)教師和校長的示范引領(lǐng)作用。
（六）完善教師治理體系。嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口，將師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，注重思想政治考察。保障學(xué)校用人自主權(quán)，支持學(xué)校全程參與面試、考察和擬聘人員的確定。堅(jiān)持把取得相應(yīng)教師資格證作為上崗任教的前提條件，全面落實(shí)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊制度改革要求，對暫緩注冊、注冊不合格的教師，不得評聘教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)；注冊不合格的教師，不得繼續(xù)從事教育教學(xué)工作。嚴(yán)格按照教育部劃定的免試認(rèn)定范圍，推進(jìn)教育類研究生、師范生免試認(rèn)定改革。嚴(yán)格落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，對市(州)直（屬）及所轄縣(市區(qū))中小學(xué)教職工編制跨縣域、跨層級余缺調(diào)劑，實(shí)行動態(tài)調(diào)配，不斷提高編制的使用效益。對規(guī)模較小的村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)按照班師比和生師比相結(jié)合的方式核定。對公辦幼兒園要結(jié)合實(shí)際合理核定教職工編制，支持各地利用空余事業(yè)編制優(yōu)先保障公辦幼兒園教育教學(xué)用編需求。
（七）優(yōu)化教師資源配置。加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，深入推進(jìn)縣（區(qū)）義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，改善交流輪崗激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置。堅(jiān)持縣域交流輪崗每學(xué)年教師交流比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%,其中各級各類名優(yōu)骨干教師應(yīng)不低于交流教師總數(shù)的30%，校長在同一所學(xué)校連續(xù)任職兩屆或任滿8年的均應(yīng)交流，同一所學(xué)校班子成員每次交流人數(shù)一般不超過班子成員的30%。將到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教1年以上作為申報(bào)高級職稱的必要條件，3年以上作為選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件。城鎮(zhèn)教師校長在鄉(xiāng)村交流輪崗期間，按規(guī)定享受鄉(xiāng)村教師相關(guān)補(bǔ)助政策。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。實(shí)施邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)人才計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃和“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，充分調(diào)動城市和城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)對農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資支持，提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
（八）實(shí)施人工智能工程。開展人工智能研修平臺建設(shè)工程。堅(jiān)持“省級統(tǒng)籌、市縣負(fù)責(zé)、以縣為主”的原則，按照“試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、全面推進(jìn)”的工作思路，在各地廣泛探索的基礎(chǔ)上，從工作基礎(chǔ)好的市縣開始試點(diǎn)，制定全省方案規(guī)劃，全面開展人工智能研修平臺建設(shè)，到2025年全面建成教師人工智能研修平臺。深度推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程，持續(xù)推動校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力顯著提升。探索人工智能技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，形成線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合、深度融通的自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式。探索人工智能技術(shù)與教師教育的融合路徑、模式和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平的精準(zhǔn)評估和有效提升。通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)等相結(jié)合的方式推進(jìn)區(qū)域研修和校本研修，充分發(fā)揮智能研修平臺的精準(zhǔn)教學(xué)分析作用。深化新一代信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，促進(jìn)教與學(xué)的模式變革與減負(fù)增效。培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和卓越教師，切實(shí)推動教師教育高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)與人工智能的全面融合，逐步達(dá)到教師人人想用，人人會用，人人用好人工智能技術(shù)的新局面。
（九）深化教師評價(jià)改革。推動以職稱評審、榮譽(yù)評選、績效考核為主體的教師評價(jià)制度改革，充分激發(fā)教師潛心教書育人活力。落實(shí)新時(shí)代教育綜合評價(jià)改革要求，進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)崗位設(shè)置管理，適當(dāng)提高中高級崗位結(jié)構(gòu)比例。按照國家教師評價(jià)改革的總體要求，建立健全符合中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的考核評價(jià)指標(biāo)體系，完善崗位能上能下、待遇能高能低的競爭激勵(lì)機(jī)制，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道。將教師師德表現(xiàn)和評價(jià)作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)的先決條件，嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)要求。完善績效工資考核辦法，績效工資核定向鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校等傾斜，分配要向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。按照國家對師范院校教育教學(xué)評估和相關(guān)學(xué)科評估基本要求，結(jié)合師范類“雙一流”建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證，切實(shí)推動全省師范類院校把辦好師范教育作為第一職責(zé)，將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)，推動師范專業(yè)提升品質(zhì)、特色發(fā)展、追求卓越。完善師范院校評價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，將師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)在國家規(guī)定的普通高等學(xué)校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提高30%。
（十）強(qiáng)化教師待遇保障。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入的重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力、加強(qiáng)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)。加大對師范院校支持力度，適時(shí)提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化縣級政府主體責(zé)任，確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的政策規(guī)定有效落實(shí)。落實(shí)好公辦幼兒園教師工資待遇政策，確保及時(shí)足額發(fā)放，民辦幼兒園參照公辦幼兒園合理確定教師工資收入水平。全面落實(shí)好鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)適當(dāng)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，著力提高鄉(xiāng)村教師地位待遇。繼續(xù)新建或改擴(kuò)建農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍，確保讓教師“下得去、留得住，教得好”。支持各地將符合條件的教師納入保障性租賃住房或公租房保障范圍，有效解決教師隊(duì)伍住房困難問題。
三、實(shí)施保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要切實(shí)履行落實(shí)基礎(chǔ)教育強(qiáng)師行動的主體責(zé)任,在發(fā)展上優(yōu)先考慮，工作上優(yōu)先支持，投入上優(yōu)先保障。要建立新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師行動工作協(xié)調(diào)制度，納入各地黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組議事日程，定期研究強(qiáng)師行動工作，緊扣教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出矛盾和重大問題，找準(zhǔn)突破口和著力點(diǎn)，確定任務(wù)書、路線圖、時(shí)間表和責(zé)任人，統(tǒng)籌推進(jìn)強(qiáng)師行動。各地及師范類院校要建立強(qiáng)師工作專班，制定實(shí)施方案，加強(qiáng)協(xié)調(diào)推進(jìn)。
（二）明確工作責(zé)任。宣傳部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校全面加強(qiáng)中小學(xué)教師思想政治建設(shè)，落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制。編制部門負(fù)責(zé)根據(jù)教育發(fā)展需要，科學(xué)核定教職工編制，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。發(fā)展改革部門負(fù)責(zé)協(xié)同教育部門實(shí)施相關(guān)的教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，改善學(xué)校師生工作生活條件，支持師范類院校發(fā)展。教育部門負(fù)責(zé)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理，制定完善強(qiáng)師計(jì)劃相關(guān)政策、規(guī)劃，并組織實(shí)施。財(cái)政部門負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，完善支出保障機(jī)制，將教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育投入重點(diǎn)予以優(yōu)先保障。人社部門會同教育部門負(fù)責(zé)組織推進(jìn)教師隊(duì)伍工資待遇和職稱評聘政策改革工作的實(shí)施。住建部門負(fù)責(zé)完善住房保障體系，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師隊(duì)伍住房困難問題。鄉(xiāng)村振興部門負(fù)責(zé)配合教育部門做好接收地方優(yōu)師專項(xiàng)師范生到定向縣中小學(xué)任教工作。各部門要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，做好相關(guān)政策配套銜接，在教職工編制核定、教師待遇保障、評優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入等方面形成政策合力。
（三）強(qiáng)化政策支撐。各級教育行政部門要滿腔熱情關(guān)心教師，完善教師評價(jià)制度和標(biāo)準(zhǔn)，制訂出臺教師激勵(lì)支持政策，推進(jìn)中小學(xué)教師減負(fù)。要將落實(shí)強(qiáng)師行動與依法治教相結(jié)合，把依法依規(guī)落實(shí)教師待遇保障作為底線要求，堅(jiān)決維護(hù)好教師權(quán)益，切實(shí)保障教師待遇。要加強(qiáng)教師管理專門機(jī)構(gòu)建設(shè)，支持服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展和終身成長，確保各項(xiàng)政策措施全面落實(shí)到位，真正取得實(shí)效。
（四）加強(qiáng)考核督導(dǎo)。各級教育督導(dǎo)部門要將強(qiáng)師行動實(shí)施情況納入工作考核指標(biāo)體系和對地方政府履行教育職責(zé)評價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，并把考核結(jié)果作為評價(jià)政府履職行為的重要依據(jù)，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評價(jià)、獎(jiǎng)懲任免的重要參考。對工作不力、政策落實(shí)不到位的，要強(qiáng)化問責(zé)、限期整改。
來源：甘肅省教育廳
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